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幼儿园大班dtnl绕口令

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耷 低 迭 掉 多 灯 肚

冬 担 刀 呆 当 达到 打点

导弹 单独 调度 颠倒 丢掉 堆迭 打盹

担当 达旦 带动

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它 特 帖 逃 挑 糖 踢

突 台 掏 躺 疼 铁塔 吞吐

探讨 淘汰 逃脱 体统 坍塌 涂炭 团体

挑剔 疼痛 倜傥

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哪 呢 奴 妮 奶 拿 南

挪 农 能 囊 闹 扭捏 恼怒

难耐 泥泞 南宁 男女 牛奶 能耐 奶娘

农奴 扭拧 奶牛

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拉 肋 刘 里 亮 连 丽

酪 路 轮 雷 粮 劳累 力量

浏览 嘹亮 领略 利落 亮丽 理疗 理论

轮流 流连 罗列

绕口令

聋童

朦胧彩霓虹إ玲珑小聋童。

聋童采柠檬إ聋童不懵懂。

谭老汉买蛋和炭

谭家谭老汉إ挑担到蛋摊إ买了半担蛋إ挑担到炭摊إ买了半担炭إ满担是

蛋炭。老汉忙回赶إ回家炒蛋饭。进门跨门槛إ脚下绊一绊إ跌了谭老汉إ破了

半担蛋إ翻了半担炭إ脏了木门槛。老汉看一看إ急得满头汗إ连说怎幺办إ蛋

炭完了蛋إ老汉怎吃蛋炒饭。

风吹藤动铜铃响

东洞庭إ西洞庭إ洞庭山上一条藤إ藤条顶上挂铜铃إ 风吹藤动铜铃响إ

风停藤定铜铃静。

炖冻豆腐

会炖我的炖冻豆腐إ来炖我的炖冻豆腐إ不会炖我的炖冻豆腐إ就别炖我的

炖冻豆腐。要是混充会炖我的炖豆腐إ那就吃不成我的炖冻豆腐。

汤烫塔

老唐端蛋汤إ踏凳登宝塔إ只因凳太滑إ汤洒汤烫塔。

收集儿童饶口令,谢谢!

半辫蒜瓣 半辫蒜掰半篮蒜瓣。

（重复五遍） 扁娃拔扁豆 扁扁娃背个扁口背篓，上扁扁山拔扁豆，拔了一扁背篓扁豆，扁扁娃背不起一扁背篓扁豆，背了半扁背篓扁豆。 大姐编辫 大姐编辫，两个人编。

二姐编那半边，三姐编这半边；三姐编这半边，二姐编那半边。 绕口令 姥姥和老姥姥 老姥姥老问姥姥老不老，姥姥老问老姥姥小不小。

毛毛和涛涛 毛毛和涛涛，跳高又练跑，毛毛教涛涛练跑，涛涛教毛毛跳高，毛毛学会了跳高，涛涛学会了练跑。 猫闹鸟 东边庙里有个猫，西边树梢有只鸟。

猫鸟天天闹，不知是猫闹树上鸟，还是鸟闹庙里猫。 老老道小老道 高高山上有座庙，庙里住着两老道，一个年纪老，一个年纪少。

庙前长着许多草，有时候老老道煎药，小老道采药；有时候小老道煎药，老老道采药。 绕口令 大锅和小锅 大哥有大锅，二哥有小锅，大哥要换二哥的小锅，二哥不换大哥的大锅。

瓜换花 小花和小华，一同种庄稼。小华种棉花，小花种西瓜。

小华的棉花开了花，小花的西瓜结了瓜。小花找小华，商量瓜换花。

小花用瓜换了花，小华用花换了瓜。 哥哥和姑姑 哥哥挂钩，钩挂哥哥刚穿的白小褂儿。

姑姑隔着隔扇去钩鼓，鼓高姑姑难钩鼓，哥哥帮姑去钩鼓，姑姑帮哥哥把小褂儿补。 哥挎瓜筐过宽沟 哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。

七加一 七加一，七减一，加完减完等于几？七加一，七减一，加完减完还是七。 漆匠和锡匠 七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。

七巷漆匠用了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠用了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。 京剧与警句 京剧叫京剧，警句叫警句。

京剧不能叫警句，警句不能叫京剧 。 蛐蛐说大话 墙头高，墙头低，墙旮旯有对蛐蛐，在那儿吹大气。

大蛐蛐说：“昨儿个我吃了两只花不愣登的大老虎。”小蛐蛐说：“今儿个我吃了两只灰不溜秋的大毛驴。”

大蛐蛐说：“我在南山爪了一抬，踢倒了十棵大柳树。”小蛐蛐说：“我在北海大嘴一张，吞了十条大鲸鱼。”

这两个蛐蛐正在吹大气，扑棱棱打东边飞来一只芦花大公鸡。你看这只公鸡有多愣，它“哆”的一声吃了那只小蛐蛐。

大蛐蛐一看生了气，它龇牙捋须一伸腿，唉！它也喂了鸡！哈哈，看它还吹大气不吹大气！ 比尖 尖塔尖，尖杆尖，杆尖尖似塔尖尖，塔尖尖似杆尖尖。有人说杆尖比塔尖尖，有人说塔尖比杆尖尖。

不知到底是杆尖比塔尖尖，还是塔尖比杆尖尖。 小猪扛锄头 小猪扛锄头，吭哧吭哧走。

小鸟唱枝头，小猪扭头瞅。锄头撞石头，石头砸猪头；小猪怨锄头，锄头怨石头。

老六放牛 柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵着六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六，担了六篓油；来了尤老六，背了四匹绸。

牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六住的六号楼。半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。

仇老六拉起牛老六要赔油，尤老六拉着侯老六要赔绸，牛老六怨侯老六的牛，侯老六怨牛老六的猴。 买肉和买油 尤大嫂去买肉，冉大妈去买油，尤大嫂买肉不买油，冉大妈买油不买肉。

俩人集上碰了头，尤大嫂请冉大妈到家吃炖肉，冉大妈请尤大嫂去她家喝蜂蜜白糖加香油。 吃橘子 吃橘子，剥橘子，橘皮丢在垃圾箱里。

不吃橘子，不剥橘子，不把橘子丢在垃圾箱里。 芜湖徐如玉 芜湖徐如玉，出去屡次遇大雾。

曲阜苏愚卢，上路五回遇大雨。 村里新开一条渠 村里新开一条渠，弯弯曲曲上山去，河水雨水渠里流，满山庄稼一片绿。

养鱼 大渠养大鱼不养小鱼，小渠养小鱼不养大鱼。一天天下雨，大渠水流进小渠，小渠水流进大渠。

大渠里有了小鱼不见大鱼，小渠里有了大鱼不见小鱼。 白云与羊群 蓝天上是片片白云，草原上银色的羊群。

近处看，这是羊群，那是白云；远处看，分不清哪是白云，哪是羊群。 运河和通州 东运河，西运河，东西运河运东西。

南通州，北通州，南北通州通南北。 煮猪肉 锅里煮猪肉，肉里包着骨，取肉去猪骨，放上一点醋，都吃熟猪肉。

窝和锅 树上一个窝， 树下一口锅， 窝掉下来打着锅， 窝和锅都破， 锅要窝赔锅， 窝要锅赔窝， 闹了半天， 不知该锅赔窝， 还是窝赔锅。 青龙洞 青龙洞中龙做梦， 青龙做梦出龙洞， 做了千年万载梦， 龙洞困龙在深洞。

自从来了新愚公， 愚公捅开青龙洞， 青龙洞中涌出龙， 龙去农田做农工。 分果果 多多和哥哥， 坐下分果果。

哥哥让多多， 多多让哥哥。 都说要小个， 外婆乐呵呵。

小毛与花猫 小毛抱着花猫， 花猫用爪抓小毛， 小毛用手拍花猫， 花猫抓破了小毛， 小毛打疼了花猫， 小毛哭，花猫叫， 小毛松开了花猫， 花猫跑离了小毛。 种冬瓜 东门童家门东董家 童、董两家，同种冬瓜， 童家知道董家冬瓜大， 来到董家学种冬瓜。

门东董家懂种冬瓜， 来教东门童家种冬瓜。 童家、董家都懂得种冬瓜， 童、董两家的冬瓜比桶大。

六叔和六舅 好六叔和好六舅， 借给六斗六升绿绿豆。 打罢秋，接住豆， 再还六叔六舅六斗六升绿绿豆。

高高山上一条藤 高高山上一条藤， 藤条头上挂铜铃。 风吹藤动铜铃动， 风停藤停铜铃停。

小牛赔油 小牛放学去打球， 踢倒老刘一。

马上就要考幼儿教师资格证了,现在要准备说课稿,请大家帮忙说一下

续编故事《龟兔赛跑》

一、说活动教材

故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

二.说活动目标

1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

三说教材重点、难点

本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。

因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

四、说教法

充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。

为什么要采用以上的方法？

因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发

幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

五、说学法

通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

六、说活动准备：示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

七、说教学过程

根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。

第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后，我准备进行以下延伸活动：将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演；

幼儿大班教案《区分酱油与醋》

活动目标： 1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。

2、练习发准易混淆的字音：顾、醋、布、兔。 3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

活动准备： 1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。 2、字卡：顾、醋、布、兔。

活动过程： 一、游戏"百家姓"。 1、老师问："喂喂喂！侬姓啥？"幼儿回答："喂喂喂！我姓*。

"2、老师说："喂喂喂！姓张的在哪里？"所有姓张的幼儿起立回答："喂喂喂！姓张的在这里。"（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）

二、出示图片"老爷爷"、字卡"顾"，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。 1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）2、展示第一句的字卡，幼儿跟念"有位爷爷他姓顾。

"3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？ （表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）4、（出示实物道具：醋、孩护粉咎莠侥疯鞋弗猫布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过"闻、看"，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）

6、（出示图片"鹰、兔"以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。 7、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见"鹰抓兔"，你会怎么做呢？ 8、出示第五、第六句，集体完整朗诵。

四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？ 五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。 1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？ （老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示"鹰飞、兔跑"的动作，引导幼儿猜想"醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）

2、出示绕口令最后一句"打翻醋、醋湿布。"六、小结"什么叫绕口令？"1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。

绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。 2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）3、倾听老师朗诵一遍绕口令。

口令，对自己要充满自信。

幼儿好的教学方法应该有哪些特点

1.幼儿园数学教学活动是有目的、有计划、有组织的活动 幼儿园数学教学活动是幼儿园进行数学教育活动的重要形式之一，其特点是在活动之前要经过缜密的筹划，而不能偶发和随机的。

在进行教学活动之前，教师首先要依据教育的目标、幼儿已有的发展水平以及幼儿的兴趣、需要，制订本次活动的具体目标，选择相应的教学内容、教学方法和活动的组织形式。也就是说，在进行教学活动之前，教师首先要制订好完整的教学计划。

但在实施过程中，教师完全可以根据教学过程中出现的新情况、新问题，调整或更改计划中的某一环节，但就整个计划来讲，是教师事先制订好的。 数学活动实例 活动名称 双条件家族 活动目标 1.在教师的引导下，能注意周围环境中事物的形状和数量。

2.学会概括图形的某两个特征并按物体的这两个特征分类。 活动准备 1.教室中的物品。

2.交通工具图片。 3.幼儿练习卡。

活动过程 1.教师出示交通工具图片，问幼儿这些图片可以怎样分？每一种分法分出来的交通工具都可以成为一个家族，如2个轮子的家族、4个轮子的家族、动物交通工具家族等。 2.举例说明两个条件的意思，如轮子和颜色、车门和轮子等都算是两个条件，让幼儿理解按两个特征分类的意思。

3.请幼儿找一找，教室里既是红色又是圆形的东西（如插片、苹果、图形卡片等）。 4.请幼儿看幼儿练习卡，想一想这些卡可以怎样分（如分成动物家族、4只脚家族、2只脚家族等）。

5.请幼儿找一找哪些既是2只脚又是动物的卡片，并将符合条件的卡片圈起来。 这是一个较为典型的数学教学活动计划，是让幼儿感知逻辑关系，发展幼儿的观察能力、思维能力的一个教育活动。

分类就是把相同属性的东西归并在一起。分类可以是单一标准，也可以是多重标准。

在师生的互动中，在摆弄操作材料的过程中，使幼儿充分感知、体验、探索；在教师的讥花罐拘忒饺闺邪酣矛指导下，引导幼儿用数学的角度去观察周围的物体，关注物体的形状和数量；在活动中促进幼儿逻辑思维能力的发展。 2.幼儿数学教学活动具有游戏性的特点 幼儿的兴趣和需要是他们学习的内在动力。

幼儿在学习过程中能做的只是与他们兴趣相投的事情。虽然数学教学活动的计划是教师依据教育目标事先制订的，但在计划制订过程中，往往会对幼儿的兴趣、需要关注不够。

解决这一问题最好的办法，就是教师将制订的教育目标转化为幼儿自己需要的教育内容，以激发幼儿学习的兴趣和求知欲，使他们积极主动地参与到活动中。 教师平时应注意观察幼儿的兴趣、需要，在日常生活中捕捉到有价值的信息，发现积累幼儿的需要以及他们遇到的问题；把幼儿熟悉的、喜闻乐见的一些游戏活动，依据数学教育的目标、要求，改变其规则；通过音乐游戏、体育游戏、游戏化的情节等，调动幼儿的情感力量，激发和强化幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习、探索，获得最佳的教育效果。

例如，让幼儿区分圆形、三角形、正方形这一内容时，教师创设了“小鸡找家”的游戏活动。在活动现场，教师用积木搭了3只小鸡的家，上面分别贴有不同几何图形作为家的标记，教师扮演鸡妈妈，其中一名幼儿扮演狐狸，其余的幼儿带有图形卡片扮演小鸡。

鸡妈妈带着小鸡在草地上边玩边唱儿歌： 小小鸡，叽叽叽， 尖嘴巴，圆身体。 身上穿着绒毛衣， 爱吃小虫爱吃米。

儿歌唱完后，扮演狐狸的幼儿大声喊：“狐狸来了”。随即，狐狸就开始追捉小鸡。

鸡妈妈要求小鸡按自己带的图形卡片分别找家，身上带着什么图形卡片，就找什么图形标志的家，并赶快钻进家里去。如果小鸡躲进家里，狐狸就不能捉了。

游戏结束时，检查一下有没有找错家的小鸡。数一数有几只小鸡找错了家，然后把他们送回家，再数一数狐狸捉到了几只小鸡。

幼儿交换卡片，重复游戏过程。 游戏是幼儿的基本活动，更是幼儿喜欢的活动形式。

在活动中幼儿不仅感知着图形之间的不同，而且培养了幼儿的学习兴趣，激发了幼儿的学习愿望。 3.幼儿数学教学活动具有操作性的特点 幼儿的数学学习是在操作活动中进行的，幼儿只有亲自通过操作、摆弄材料进行探索和体验才能将其掌握。

操作活动解决了数学知识的抽象性和幼儿思维的具体形象性之间的矛盾。应该说，无论是集体活动形式，还是小组活动形式，幼儿的操作活动是数学教育活动的基本部分。

因为，幼儿动手操作活动材料，与材料发生相互作用，是幼儿学习数学的主要方式。因此，教师应尽量提供材料，并注意以下问题： （1）尽量提供多层次、多功能、多变化的材料，供幼儿经常、自由地选择和运用，以满足不同幼儿的需要。

（2）所提供的材料能吸引幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，便于幼儿操作。 （3）提供数量、形状、时间、空间方位等多项内容的材料，材料要体现数概念的属性特征。

同时，教师要注意观察幼儿的操作活动，并进行个别指导；给幼儿充分的操作时间，让他们在摆弄、拆拼材料的过程中，充分感知、体验、探索。 4.幼儿园的数学教学活动是在教师指导下的活动 幼儿在与物的接触和人的交往中，获得了一些关于数学的感性经验，同时也学会在日常生活中运用这些经验，解决生活中出现的问题。

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