学前儿童谜语教案,学前班语言教案上册第一课听一听猜一猜

学前班语言教案上册第一课听一听猜一猜

活动目标：1、喜欢猜谜语活动，能根据谜面提供的线索猜出谜底。2、积极地参与猜谜，大胆地表达自己的见解。活动准备：1、幼儿用书。2、谜语两则。3、电话一部。活动过程：一、开始部分猜谜语，激发幼儿活动兴趣。1、小朋友你们猜过谜语吗？（猜过）今天丁老师带来了两个谜语，请小朋友听一听，然后猜一猜是什么？3、师：一间房子真漂亮，只有门来没有窗。鱼肉水果排排坐，外面热来里头凉。4、师：一根柱子好些梁，没有门窗没有墙。好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。5、鼓励幼儿大胆地猜测，并说出理由。二、基本部分在幼儿猜谜的基础上，帮助幼儿进一步理解两则谜语的意思。1、师：小朋友为什么只有门来没有窗？外面热来里头凉是什么意思呢？(帮助幼儿根据冰箱的特征进行分析与理解。)2、师：一根柱子好些梁，柱子和梁分别指的是什么呢？（引导幼儿了解伞的特征）3、出示幼儿用书图片引导幼儿观察后 ，教师示范绘出相应的图片冰箱和雨伞。引导幼儿探索谜语与儿歌的区别，感受谜语的特点。1、有没有发现谜语和我们平时念的儿歌有什么不一样？（引导幼儿大胆的说出自己的想法）2、儿歌会直接说出事物的名字，谜语却只说事物的特征，而把它的名字藏在谜底里，让别人根据谜面提供的线索进行猜测。尝试根据“电话”的特征创编谜语。——出示电话，幼儿观察、讨论电话的特征。1、这是什么？它是什么样子的、有什么用呢？我们来试试把它编成谜语吧。2、幼儿自由结伴创编谜语。教师倾听并帮助幼儿根据电话的样子、用途创编谜语。3、把你编的谜语说给大家听听。

幼儿园《五官猜谜》教案怎么写

【活动目标】1、初步了解五官的构成和用途，知道要爱护五官。2、能听懂老师的口令，做出相应的动作。3、知道五官是我们人体的重要组成部分，懂得怎样去保护自己的五官【活动准备】同样的人物头像2幅，眼、耳、口、鼻的图片各一幅。【活动过程】一、启发谈话，引出五官。小朋友们好！今天老师和www.jy135.com大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方？（一张脸，一个鼻子，两只耳朵，一张嘴巴，两只眼睛）二、游戏“找五官”。1、按教师的指令做相应的动作。眨眨你们的小眼睛，指指你们的小鼻子，张张你们的小嘴巴，摸摸你们的小耳朵。2、贴五官。老师在小黑板上用粉笔画一张脸，请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置。三、说说五官的作用。1、我们的嘴巴有什么用？（说话、吃东西）2、我们的鼻子有什么用？（呼吸、闻气味）3、我们的眼睛有什么用？（看东西）4。我们的耳朵有什么用？（听声音）四、看图说话。老师拿出准备好的相同的人物头像两幅，请小朋友观看，并把其中的一幅贴在小黑板上，然后把另一张图片的脸染成黑色，再把图片贴在小黑板上，两张图片对比，让小朋友说说哪张图像好看？为什么？教师总结：同样的一张脸，如果弄脏了就不好看，所以小朋友们要爱护自己的五官，同时也不能弄脏别人的五官。五、保护五官。1、五官很重要，我们必须要保护它。怎样保护它们呢？2、不要把脏东西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。六、教幼儿念儿歌。这是我的眼睛，眼睛会看；这是我的鼻子，鼻子会呼吸；这是我的嘴巴，嘴巴会说话；这是我的耳朵，耳朵会听话

怎样教幼儿猜谜语

它的首要特点，就是运用比方、拟人、象征等手法，以诗歌形式集中描画某一事物特征，它能使孩子在猜测中学习知识，培育各种能力。（１）要选择语言浅显、遣词用字口语化的谜语。既是给幼儿猜的谜，首先就得让他听得懂，听不懂，就没法猜，更谈不上引起幼儿的兴趣了。以下面两个谜语为例：“大似西瓜，轻似鸿毛，不长翅翼，倒会飞跑”。（气球）“有红有绿，有长有圆，一吹就大，一放上天”。（气球）这两个谜语谜底都相同，第二个谜语通俗易懂口语化，幼儿经过思考是可以猜中的。第一个则不然，幼儿不理解“鸿毛”、“翅翼”这些词的含义，也就无法借助这些语言去联想，因而也很难猜出来，这样会影响他们猜谜的兴趣。所以给幼儿选择谜语，语言不能艰深，要适合幼儿的理解能力。（２）要选择那些对事物的特征描写得比较形象具体的谜语。幼儿对外界事物的认识总是借助于具体的形象进行的，这是幼儿思维的显著特点。因此对一些侧重通过描写事物的形态、声音、色彩来表现事物特征的谜语，幼儿就容易感受，也容易发生兴趣。例如：“年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱喊妈妈”。这种谜语既能恰当地表现出“羊”的特征，又有具体形象的描写，比较容易教给幼儿。而一些侧重说明事物性质和作用的谜语，往往缺乏形象的描写，很抽象，不容易引起幼儿的兴趣。如：“名字不积极，其实很积极，每天都劳动，干活出力气”。（拖拉机）这样的谜语，就不宜都给幼儿。猜谜语对幼儿来说是一种很有吸引力的游戏，它能激发幼儿的好奇心和求知欲；解开一道谜不仅能给幼儿带来快乐，而且还能丰富他们的知识，对启迪幼儿智力有重要意义。要指导幼儿猜谜，首先教师应该了解幼儿谜语的形式。幼儿猜的谜语，主要是动物、植物、生活用品、玩具、自然现象等，其谜面通常是以拟人化的手法，集中描写事物的外形特征或现象。谜面过分抽象，幼儿不易猜出。所以教师在选择谜语时，一定要注意这一问题。其次，猜谜活动应在幼儿具有一定知识经验的基础上才能进行，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。（3）训练幼儿自己编谜语，那么幼儿就要根据事物的颜色、形状、用途及其特性，用形象顺口的语句把 它们描述出来，但却不能直接点出谜底，这都能促使幼儿的注意、观察、思考、想象以及语言表达等能力的发展。还可以养成幼儿动脑筋思考问题的兴趣与习惯。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。如猜谜语“白兔”。教师可建议幼儿想想“谁有红眼睛，谁有长耳朵，谁身上的毛是白色等。”幼儿谜语都以五字句或七字句为最多，一般４句，语言通俗简炼，很像儿歌，可以教幼儿念熟与记住。

幼儿灯谜大全及答案

1.高高个儿一身青，金或梁禅黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。(打一植物)[谜底]　向日葵2.长得像竹不是竹，周身有节不太粗，不是紫来就是绿，只吃生来不能熟。(打一植物)[谜底]　甘蔗3.小时青青腹中空，长大头发蓬蓬松，姐姐撑船不离它，哥哥钓鱼拿手中。(打一植物)[谜底]　竹子4.五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一人体器官）[谜底]　手指5.一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。（打一植物果实）[谜底]　瓜籽6.人**，它穿衣服，人脱帽子，它戴帽子。（打一物）[谜底]　衣帽架7.屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。（打一物）[谜底]　冰箱8.两只小口衫尘袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。（打一物）[谜底]　袜子9.弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。（打一植物）[谜底]　蒜10.独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。（打一用具）[谜底]　雨伞11.身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。（打一动物）[谜底]　绵羊12.一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（打渣判一植物）[谜底]　荷花13.颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。（打一生活用品）[谜底]　碗14.有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走（打一生活用品）[谜底]　桌子15.白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了（打一生活用品）[谜底]　香皂16.身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（打一植物）[谜底]　西瓜

学前班语言教案上册第一课听一听猜一猜

活动目标：1、喜欢猜谜语活动，能根据谜面提供的线索猜出谜底。2、积极地参与猜谜，大胆地表达自己的见解。活动准备：1、幼儿用书。2、谜语两则。3、电话一部。活动过程：一、开始部分猜谜语，激发幼儿活动兴趣。1、小朋友你们猜过谜语吗？（猜过）今天丁老师带来了两个谜语，请小朋友听一听，然后猜一猜是什么？3、师：一间房子真漂亮，只有门来没有窗。鱼肉水果排排坐，外面热来里头凉。4、师：一根柱子好些梁，没有门窗没有墙。好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。5、鼓励幼儿大胆地猜测，并说出理由。二、基本部分在幼儿猜谜的基础上，帮棚帆蚂助幼儿进一步理解两则谜语的意思。1、师：小朋友为什么只有门来没有窗？外面热来里头凉是什么意思呢？(帮助幼儿根据冰箱的特征进行分析与理解。)2、师：一根柱子好些梁，柱子和梁分别指的是什么呢？（引导幼儿了解伞的特征）3、出示轿缓幼儿用书图片引导幼儿观察后 ，教师示范绘出相应的图片冰箱和雨伞。引导幼儿探索谜语与儿歌的区别，感受谜语的特点。1、有没有发现谜语和我们平时念的儿歌有什么不一样？（引导幼儿大胆的说出自己的想法）2、儿歌会直接说出事物的名字，谜语却只说事物的特征，而把它的名字藏在谜底里，让别人根据谜面提供的线索进行猜测。尝试根据“电话”的特征创编谜语。——出示电话，幼儿观察、讨论电话的特征。1、这是什么？它是什么样子的、有什么用呢？我们来试试把它编成谜语吧。2、幼儿自由结伴创编谜语。教师倾听并帮助幼儿根据电话的样子、用途创编谜语。3、把你链埋编的谜语说给大家听听。

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